初中物理误差与错误(初中物理错误值与误差的区别)

大家好！今天老王给大家讲的是长度的估测！

估测物体长度也是生活经验积累的体现。这种知识点的测试主要考验的是我们对事物的观察能力。如果平时对身边事物的变化不怎么在乎，那么这种估测题相对就会很难。不在乎的态度无疑是一种自宫的手法，不建议学这个太残忍了。

在我们生活中的一些常见事物的长度一般都比较稳定的。比如黑板的长度大概2.5m、课桌高0.7m、课本高30cm,篮球直径24cm、铅笔芯的直径1mm 、一支新铅笔长度20cm 、手掌宽度1dm 、墨水瓶高度6cm等等。

要测量事物的长度总是会产生一些测量结果偏差。我们给它们取了非常专业又让人羡慕的名字。误差和错误。

什么是误差？它是测量值与真实值之间的差别。所谓的真实值，就是它本身的实际长度，测量值是用测量工具测出来的数值。专业的说法：任何一个物理量都有它的客观大小，这个客观值称为真实值。用测量仪器测定待测物理量所得到的数值称为测量值

我们借用的工具测出来的数值无论如何也测不出物体它本身的长度。只能无限接近那个数值。所以我们常说误差是不能避免的。那么我们该如何减小误差呢？可以通过提高测量水平、改进测量手段来尽可能减小误差；在我们的实验中减小误差的方法有三种，分别是：多次测量求平均值、选用精密测量仪器和改进测量方法。

与他类似的一个名词是错误！错误的产生是由于不遵守测量仪器的使用规则和主观粗心造成的，或测量方法不正确造成的，这些是能够避免的，也是不该发生的。通常产生误差产生的原因也有三个：测量的工具精密度，测量的环境变化和人为因素。比如用一把直尺去测量一个精密零件的长度，这显然是太过粗糙了。同样的一个物体，在潮湿环境下和干燥环境下测量的结果是不一样的，再者在不同的温度下测量也会有差异。（因为物体具有热胀冷缩的性质。）测量的时候没有注意零刻度线、读数的时候视线没有与刻度面垂直等等。这样都会影响我们的测量结果。

产生的原因不同：

误差是因为仪器精密度不够、试验方法不完善、观察者估读时的偏差及环境对仪器的影响。

错误是由于不遵守测量仪器的使用规则，或者记录测量结果时粗心大意。

是否可以避免的角度来看：

误差不可避免，错误可以避免。

如何判断？

有误差的实验数据比较接近真实值。错误的数据远远偏离了真实值。