自闭症宝宝不会模仿(自闭症儿童不模仿怎么办)

1.模仿以某个动作操作物件

2.模仿功能性操作

3.模仿使用同一类物件做出不同的组合方式

我们都知道“模仿”对孩子来说是一项很关键的技能，但我们又常常发愁，孩子往往并不会主动在生活中去模仿我们的行为。

生活化的模仿，对孩子的能力要求比较高，因为生活中处处都是干扰，处处都是信息。但在相对安静、封闭的1对1环境中，孩子的专注度和跟随性都能得到练习和提升。

因此，孩子的生活化模仿能力较弱，我们不妨可以试试在1对1的活动中去训练。

如果孩子满足：

● 没有接受过模仿训练

● 模仿能力比较弱

● 年龄3岁以下

一般建议我们可以从和孩子玩“操作物件”的模仿开始，这样会对于家长和孩子双方来说都更加容易。

我们可以提供孩子喜欢的玩具。这里我们以很多孩子喜欢的【发声玩具】为例（如摇铃、沙锤），它又可以被把玩，又可以发出好听的声音，能够很好地调动孩子的注意力。

▶ 训练时长：20分钟

▶ 玩具数量：5-6个玩具

怎么玩呢？一般来说，我们要观察小朋友的兴趣点和喜好。

比如：

①把玩具篮子拿出来，里面放着很多发声玩具，看看孩子会不会主动去抓一个自己感兴趣的。

不会拿的话，我们也可以直接递一个给他。

②当孩子拿起玩具后，看看他会不会自主做出一些自己喜欢的动作。

每个孩子爱做的动作都不同，有些喜欢晃动，有些喜欢在桌面上敲，有些喜欢往自己脸上怼，然后，我们找他最擅长的开始介入。

大家发现了吗？起步阶段讲究一个“等”——

等孩子产生兴趣，等孩子做出动作，而不是急吼吼地想要马上“教”孩子。

当我们找到孩子喜欢的动作后，我们就可以用这个动作贯穿这些玩具。我们拿起一个玩具，就做一个动作示范，并且说“宝贝这样做~”。

孩子完成动作后，我们可以比“耶”表扬鼓励，也可以用小零食，或者挠痒痒、唱歌等活动。

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Q： 孩子听不懂话，怎么办？

A： 选择一个固定的、简单的提示语，如“宝贝这样做”，每次都这样说，别讲太复杂的话。

Q： 孩子看都不看我，怎么办？

A ：先不急着做动作，拿玩具碰一碰孩子、挠一挠孩子，先把他吸引过来。

Q： 孩子看着我，但还是不做，怎么办？

A： 我们可以用另一只手来辅助他，或者让另一个家长在孩子背后辅助他。

Q： 孩子做错了，怎么办？

A： 立即停止，重新再来一遍，并及时辅助他做正确的动作。

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大家注意了，在选择动作的时候要根据不同的小朋友来适当改变策略。

有些孩子肌肉能力不太强，动作总是慢吞吞，那我们就不能轻言细语动作轻柔，而是要把表情、情绪和肢体动作调动起来；有些孩子总是很亢奋，动作幅度大，那我们就柔和一点，别让孩子一做动作就收不住，反而把注意力分散了。

什么情况下，我们可以进入下一步了呢？

如果我们提供的这5-6种玩具，每个动作孩子都能做得很好，完成度达到80%（家长要善于记录哦），说明他已经掌握了。

不过，如果我们和孩子已经玩了好几个星期，虽然他还没学会，但是他已经厌倦了，态度上很抗拒，那我们就要更换东西来模仿。

比如我们常用的笔、牙刷、梳子、杯子、勺子等等，引导孩子做日常常用动作的模仿。

比如，拿起一支笔，在纸上写写画画，把笔给小朋友，有些小朋友很喜欢写，他很自然会模仿这个动作。

比如，做出梳头发的动作。有时候我们也可以适当地在课程中穿插家长给孩子梳头的动作，让孩子体验被梳头发的舒适，也可以让孩子给家长梳梳头。

动作模仿的时候，我们还可以适当地加入一些声音和拟声词，比如“咕咚咕咚”好像真的在喝水一样。孩子可能会觉得好好奇哦，好好玩哦，可能就会盯着我们看，看得非常认真。

在做这些动作的时候，把我们的动作和声音加入进来，孩子专注力有了，完成度会好很多。

还比如，做刷牙动作的时候，也可以唱唱儿歌，比如“我最喜欢刷刷牙，刷刷牙，刷刷牙”，唱歌一边唱一边做，有些孩子很喜欢音乐的，听到儿歌很开心，会愿意和你做，也许孩子不能唱出这些词，但跟着和一和也是不错的。

我们需要往活动里加这些好玩的东西，孩子才愿意和我们做，如果只是枯燥乏味的教学，孩子没有兴趣，觉得家长一点都不好玩，看到家长就想逃跑。

所以大家不要太功利性，因为孩子要的是开心快乐，当他开心快乐了，他想跟你玩了，动机才调起来了，这样教起来事半功倍。

比如，我们都很熟悉的——搭积木。积木虽然也是物件的操作，但它的组合可以千变万化，组合成很多的造型。

局部仿搭

我们可以找8对-10对完全一样的积木，但不是一下子把8对积木全部搭完后让孩子模仿哦！

①我们拿一个积木放在桌上，说“宝贝这样做~”，再递给孩子一个相同的积木，等孩子搭。

②我们再拿一个积木搭上去，然后递给孩子一样的积木，等他搭好。

这样两个两个地来，如果孩子完成了，我们就提示他看“宝贝，一样的，好棒！”

搭积木的时候我们还可以加入一些声音，比如每次把搭完的积木收拾到篮子里，就可以发出“叮咚叮咚”的声音。

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Q： 孩子不会搭，怎么办？

A： 那就先搭一块积木。其实如果前面的模仿发声物件和功能物件都会了，两步的搭积木模仿应该是可以完成的哦！

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两步练好了之后，我们就可以搭3块了，慢慢增加数量。

当在局部仿搭项目里，孩子可以仿搭8个积木可以之后，我们就可以去下一个关卡啦！

整体仿搭

我们先一次性搭完2块积木，孩子再搭，慢慢增加积木数量。

难度升级——在搭积木的时候用手遮住，不让孩子看见过程。

难度再升级——看着图片搭，这就是更高层次了。

除了搭积木，仿串木珠也是常见的玩法，大家要找准孩子的兴趣。

一开始我们是把一样的珠子放在木块上，一个一个去串；到后面可以给孩子2个珠子去选择，找一个串；到后面过渡到3个、4个、5个里面选。

到最后什么情况下OK呢？提供5个珠子，给孩子一块木块图，孩子能参照这个图串出来就很棒了。

有时候因为我们做得太难，孩子很受挫，我们就要退阶。用串好的模板给孩子看，让孩子参照去串。还可以用不同图案的木珠，让孩子去串。

珠子是灵活的，木棒是灵活的，我们也得灵活。

如果这些操作都没问题了，那说明孩子的基础模仿能力较好，具备30个月左右的模仿能力了，我们可以过渡到更高的层次。比如三色棋、四色棋，还有音乐舞蹈模仿等等，这些是孩子们喜欢的。

当孩子有模仿意识和能力后，在生活中，我们就能慢慢引导他去模仿了。比如妈妈怎么洗菜、怎么扫地、爸爸怎么叠衣服等等，逐渐提高自理能力。更高级一点的，比如外出时，我们出去坐公交车，我们会看到别人坐车的流程，也能模仿别人的行为来完成刷卡乘车的步骤。

模仿是一个很大的范围，除了今天给大家分享的物件操作模仿，还有很多其他模仿，声音模仿、语言模仿、表演模仿等等。循序渐进，找出孩子的兴趣点，模仿也可以很好玩！